十一
我是喜欢宋老师，但是我也不得不承认她并不是一个不会偏心的老师，她在我心里没有那么完美，我也有埋怨的时候，这份埋怨是抛开我妈妈这层关系的影响，单说师生关系，宋老师确实把我们当作她的孩子，但偏心也是真的。
班上有个男孩子，叫朱港，我觉得长得挺帅的，我得承认我是个看脸的人，他的成绩不差，但也算不上最好的，但还是比我强一点点，我是中上游，他就是上游。就是有一天，有一段时间，在班上看不到这张好看的脸，他生病，据说是肝上出问题了，要回家住院治疗，好了之后再回来，于是那一学期，他都没有再来学校了。新的学期到来的时候，班上来了一个新学生，我没见过，我想，应该又是哪里转学过来的吧，结果听到同学们议论，说他是朱港，整得我扭头看他看了好几次，想确认一下这人真的是朱港。确认完毕，确实是的，我将他的五官同我记忆里那个清秀男孩子的五官重叠在了一起，是他，没错了。他长胖了，虽然没有特别胖，但总觉得现在的他相当于以前的两个他了，还长了胡子，一点都不好看了，我有点想念之前的小帅哥了。就是这么的巧，新学期，换座位把我和他安排在一了一起，成为了同桌。我实在是想知道短短三个多月，他是怎么就长这么胖了，所以我知道这么做不太好，但我还是没忍住的问了一句：“你为什么一下子长胖了这么多。”问完我就后悔了，这不是在人家伤口上撒盐吗，但是覆水难收啊。看起来他挺乐观的，并没有太在意：“吃药吃的呗，那有什么办法。”他没说，但我还是听出了不满，从他的话语中，因为他还说了一句：“那么重的好奇心干嘛。”这话让人听着怪不舒服的，但我更多的是心疼，也有遗憾，不知道他生病期间经历了什么，让他变成了现在这个样子。
让他改变的不仅是他的样子，还有他的性格，如果你不告诉我他是朱港，跟我说他只是一个转来的新学生，我都不会有所怀疑，因为这真的是两个人。朱港上课异常认真，不放过课堂上的一秒钟，拥有一个这样的同桌，我的不习惯，甚至是不自在，他的认真不仅仅是在课堂上，你去翻看他的语文书，就会发现每篇课文的空白处用铅笔写满了密密麻麻的小字，是对课文每一句的理解和解释，都是从辅导书上一个字一个字抄下来的，让我感觉他似乎很爱语文，至少是比我爱的，在他面前，我仿佛都不好意思说我最喜欢的学科是语文，唯一且专一。我又看见他在认真抄了，我不理解，就问他：“你这抄着有什么用呢？”
“你怎么知道没有用？这都是讲解？”
“那你告诉我有什么用？你抄的不都是别人的理解吗？又不是自己的。”
“我不想告诉你。”他没有理我了，我也不想深究。
下午上语文课的时候，他举手起来回答宋老师的问题，回答的就是他抄写的内容，宋老师表扬了他，说在再返回教室，再次回到课堂上的朱港学习更加认真了，我们都应该向他学习。朱港则特别认真的扭过头跟我说了一句：“你看吧，怎么会没有用呢？”
过了两天， 我们正在教室里自习就是数学课老师让我们写习题，语文老师来巡视的时候，进教室同数学老师小声的聊起了天来，聊着聊着就走到了我们这边，走到了朱港的旁边。宋老师说：“他自从生病回来后，就变得特别认真，上课特别认真，作业也写得特别好。”说着还拿起了朱港的语文书翻开给数学老师展示：“你看上面全是他抄的笔记，密密麻麻的，可见下了多少功夫。”
“嗯，是的，蛮可以的”数学老师满脸赞赏的点了点头。
朱港又回过头来同我说：“你看吧，这就是抄写的用处。”
原来宋老师也知道朱港对课文的理解都是抄辅助书的，这样也能被表扬吗？他所有的见解都是直接照搬别人的，又不是自己想出来的，我实在不理解。后来，我也会抄，但不会全抄，我抄的是和我对这篇文章见解相同的部分。
要说我这是嫉妒朱港被宋老师表扬，我想可能有吧，但我觉得更多的是羡慕。他和班长王杰常在课间同宋老师聊天，那样的宋老师笑得很温柔，好美，那是在我在其他地方看不着的场景，只能在她同他们俩聊天的时候见得着，我便会想，学习成绩好真的很好，他们像朋友一样，而我只能远远的望着，羡慕着。是的，我只是班级里角落里的小透明，但我也想要表扬，可我胆小啊，但为了能得到宋老师的表扬我也勇敢过，我每次的勇敢都会在心里做无数次的建设。是的，我太没用了。
我的字一开始写得是很好看的，那时是四年级的时候，宋老师还让给了我一张专门练字的纸，让我抄一篇课文，什么都可以，字要认真写，写好点。结果就是我确实抄完了，但是除了第一个自然段我前面空了两格外，后面的都没空，和我犯了同样错误的还有我那个时候的同桌。
老师拿着我俩抄写的纸的时候，深深地叹了口气：“唉，你俩咋没空自然段呢？”这时候我才惊讶于我忘了，老后悔了，我猜到宋老师是想把我们的字当展览挂起来的，发生这样的情况我就极其担心我会错过这个机会。
心里纠结着要不要同宋老师说你再给我一张纸，我再认认真真的重新抄写一遍，可我还没做出决定，宋老师就说：“算了，就这样吧。”
后来啊，我俩的这张抄写，贴在了班级的墙上，激励班上同学好好学习。只可惜，我写字写得好看的辉煌记录只停在小学四年级，后来的字反而越写越差了，我也不知道为什么。我想一是宋老师后来优秀的同学越来越来越多了，我就这么一个优点都被埋没了；二是我越来越懒了。但我觉得后者更占主要原因。
学校从外面请来了一位书法老师，来教学生写楷体，宋老师挑了几个人去上课，她满面笑容的，聊天似的选人：“看看谁哈，王杰。”宋老师边说边笑着，带有商量的口吻:“怎么样？去一个？”王杰便起身去授课的教室了。
“朱港呢？”宋老师依旧笑着。她点名的时候，我一直竖着耳朵在听，内心充满了无限期待，宋老师每喊一个人的名字的时候，我的心就“噗通”、“噗通”的跳得很快，我是既害怕又期盼着，结果在点了十来个人的时候，宋老师说：“哎呀，就你们这几个吧，够了，你们字本来就不错，有底子。”
闻言，我很难过，没有我的名字，我看着他们一个个被点名走出教室，我满眼羡慕的看着他们的背影，也只能是羡慕。他们上了这个课之后，宋老师问他们学得怎么样，他们那个字很好看，写出来得有笔锋，老师还亲自指导了他们，他们将所学的写出来给老师看，确实很好看，和原来写出来的字就感觉不在一个层次里。宋老师说：“既然学了，就得好好练，你们以后写作业就按这样的字体写，很好看，多练练，就熟能生巧了，一个人的字是他的第二张脸，只单看你的字，没见过你的人，只要你的字好看，别人就会觉得你这个长得好看。”
我也想写出他们那样的字，我便凭着看过的记忆模仿着写出笔锋，但怎么都没有那种感觉，反而让我自己都觉得有东施效颦的意味，想着自己也是写不好了。再往后的日子里，上过楷体字课的那些同学的字是越写越好看，而我的字丝毫没有进步。他们的字被贴在班上，裱在学校橱窗里，我无数次经过橱窗，手贴着玻璃抚摸着那些漂亮的字，心里感慨道：“写得真好看啊，为什么我的字就是写不好呢？”
此时的我也万是没有想到，再后来，我的字再也没写好过，不仅没有进步，甚至越写越差。都说男生的字写得很好的很少，都像鸡抓过、狗刨似的，而我的字连大多数男生都不如了。初三时，语文老师说过一句话，让我觉得特别丢人，懊恼不已。她说：“你的字是在班上挂了名的，女生中写得最差的。”就因为这句话，我下定决心要练字，我也确实有了几波练字的经历，不仅是老师的这句话让我羞愧不已，我单是看着其他同学的字，随便看一个，那必定是比我写得好的，甚至在后来毕业后，有同学做了小学老师，在社交平台吐槽自己学生的字不好看，我一看，那字分明比我写得都好。一次次的被刺痛，一次次的认真练字，我还是不够坚持，字练来练去，一点改变都没有，，练字的纸倒是有不少，这大概就是差生文具多吧。不知道再往后走，未来的我有没有一天，也能写出好看的字。
当然了，写字好看被表扬已经是过去式了，我只能是感慨过去，没有办法享受现在，甚至是展望未来。对于宋老师的赞扬当然不会就是这一件事了，但确实也是屈指可少，我会把那些被表扬的经历在脑子里像放电影一样，一遍又一遍的播放着，因为这是为数不多让我心花怒放的事件。
我很少在课堂上举手发言，虽然我很想，但是我不敢，每次上课我想举手，内心就一直纠结着，这个问题我没鼓足勇气，我就告诉自己，下一个问题，下一个问题一定要举手，就这样每次都下一个，自己的心跳从决定要发言的那一刻开始就跳得很快，最后一节课结束了，我也没有起来回答过问题。常常是这样，可能一个月成功举手一次吧，我喜欢看故事，也喜欢朗读故事，有一次我在家读《小罗卜头》这篇课文，开头有一句：“开学”的第一天，小萝卜头在特务“大黑狗”的押送下，来到了男牢房门口，向在那里等候他的罗伯伯深深鞠了一躬，说：“罗伯伯早！”
我读得声情并茂，十分投入，妈妈在一旁听到了，就问我：“你知道‘大黑狗’什么意思吗？”
我摇了摇头。
“你不能只是读，你要思考作者为什么要这么写，要用这样的词去形容一个人。”妈妈教导我分析课文：“你看啊，这个‘大黑狗’是形容特务的，特务是什么人？”
“是汉奸。”我说。
“那你说汉奸是什么人？那肯定是坏人啊，这个形容就是说这个人很坏，不是好人，作者是有才有文化的人，骂人都骂得很有文采，这就是语文的魅力之处。”
听着妈妈的分析，我觉得她说得很有道理，顿时豁然开朗。
语文老师正式上这个课的时候，也是提出了同妈妈问我的一样的问题，我很想举手，我想我回答出来了，宋老师肯定得表扬我，但我还是犹犹豫豫，没敢举手。班长王杰和朱港前后举了手，但他们都没回答对，一个说的是这个人长得很黑，另一个说这个人长得很壮，宋老师都是摇头：“还有没有人知道?”经过思想的斗争，我终于举起了手。
“好，宋婵娟。”
“说他‘大黑狗’意思是这个人特别坏，不是好人。”我站起来看上去非常自信的大声的回答了问题，其实内心虚得很。
“很好。”坐下来：“宋婵娟回答得很好啊，很正确。”
我坐下来的时候，用余光瞟见大家都在看我，朱港也在看我，我心里喜得不得了，但还是强装镇定，努力让自己不去回应他们的目光。我想他们肯定惊讶于好几个人都回答不上来的问题，我回答出来了，还是长期不举手，向来保持沉默的宋婵娟，这种感觉不要太爽。此时此刻，我心里万分感谢妈妈当时教我理解。一回到家，我就同妈妈分享了这份喜悦，眉飞色舞的同他们讲着。
我很喜欢朗读，就是读课文。宋老师每天都会选领读，在早自习的时候领着同学们朗读课文，这是我喜欢与享受的部分，当然不是享受当领读，事实上，我都没当过，我只是喜欢在家里朗读而已，这个过程我是享受的。有一次老师问谁想朗读，我也是好不容易鼓起勇气举起了我的手。早自习结束后，宋老师表扬了我，说我朗读得很有感情，让我发挥了所长，还得到了宋老师的表扬，我自然是高兴的，就更喜欢朗读了，虽然在后面的日子里我也没有领读几次。
除了举手的表扬外，我在写作方面也有着蛮不错的细节感，我的作文写得不错。其实刚开始写作文的时候，那些打了“甲”的作文并不是我写的，是我妈妈念一句我写一句，篇篇都是好文章，篇篇都被宋老师当范文在全班念。这样的荣誉我是高兴的，可我也是心虚的，这样的感受在我的内心交杂的，不好受。有一次，宋老师又布置了一篇作文，应该就是一篇日记，就是观察身边的动植物，它们的活动过程或是生长过程，这篇文章得好几天才能完成。这是一篇观察日记，有时间周期性，妈妈又正好没有时间，我便第一次独立的完成了这篇文章，我写的是小蚂蚁齐秦协力搬运我落下的糖果的是，我写得很细致，写得很长，比我们平常字数要求多了好几页纸。我不知道我写得好不好，想着会不会有些太啰嗦了，总感觉自己写肯定没有老妈之前念出来的作文写得好。我怀着忐忑的心情等到作文发下来的那天，在文章的最后一页纸上，清晰显着的红笔“甲”让我一直悬着的心终于放下了。最后，没有意外的，老师又在班上念了我的文章。我的作文真的是在妈妈帮我写的过程中慢慢学会写的。这是不是抄着抄着就会了？
也有老师没有表扬的时候，但我却明显的能感觉得到宋老师对我的信任与认可，这时我也会高兴得不得了，喜悦之情，骄傲之情填满了我的内心，那种感觉真的太美妙了。宋老师为了让我们写好作文，常鼓励我们多看作文书，也会教学一篇文章后，在布置我们写作文前，让班上同学念这类作文书上的范文，让我们学习学习优秀作文的写作手法，汲取一下经验。这天，同学正读者，就是坐在我后排的女生，她读两句就遇到不认识的字，然后我刚好认识，我就小声的告诉她，结果她没读两句，又遇到不认识的，我就接着发挥雷锋精神，没成想宋老师直接让我接着读，一时间有些不知所措，但很快就调整过来了。等我读完的时候，宋老师就有些责怪我前排不识字的同学了：“读个作文几个字都不认识，要写作文，字都不会写，怎么写出好作文来，也不是什么难字，写这篇作文的，都是跟你们一边大的，人家都能写，你怎么就不认得？”说实话，本来老师让我接替的时候，我是高兴的，虽然没有明说，但这一行为不是明摆着对我的认可吗？我是真没想那么多，就是高兴、就是开心、就是激动。但此时老师在批评同学，我就觉得我的高兴好像有点不合时宜了，因为这是建立在别人的痛苦之上，我不知道此时她的难过程度有多少，但这事要是发生在我身上，我必定是难过到茶饭不思了。
此时六年级的我，也不知道是不是长大了，开始越来越在乎分数了，虽然以前分数太低了也会难过，但在意的程度是远不及现在的我的。六年级的试卷有二十分的附加题，加起来一共就是一百二十分，考九十分以上就是优秀的了，我主要关注语文，因为数学和英语我是考不到九十分的。每次宋老师都会先发九十分及以上的分数，每次考试我最开心的就是发试卷的时候，因为那个时候，我感觉我和宋老师有一种说不出来的亲切感，我很喜欢。对九十分的执着，既是因为这是父母和老师的期待，也是我自己的期待，我喜欢语文，分数考得好，也说明我学得好，这是语文带给我仅有的骄傲，怎么能不在乎呢？正因为这份同宋老师的亲切，我甚至都敢跑去问宋老师我的成绩了。这不，昨天刚结束的考试，按宋老师得批卷速度来说，此时放学时间她应该是批完了的。想着要去问问，就同宋锦说先去一趟宋老师办公室问问成绩再去等校车，耽误不了多久。我就是想要在第一时间知道自己的成绩，这份积极再数学和英语上体现不来一点儿。正好在楼梯间碰上了宋老师，步履匆匆，手上还拿着支红笔和本子，应该是有什么事，就没想打扰她，怕耽误她，就说了句“老师好。”她回过头来看我们：“注意安全啊，早点回去，对了，试卷改完了，考得不错。”我见宋老师都主动提起试卷了，就赶忙问了句：“老师，我考了多少分啊？”然后宋老师分别指着我和宋锦，告诉了我俩的成绩：“你，九十点五，嗯……你是……九十二分。”说完，又步履匆匆的走了。嗯，九十点五分，按理说我是该高兴的，我确实也是高兴的，但高兴中怎么又透露点不满足呢？还不是因为上次考试我考了九十四分，这次虽然是过了九十分，但还是退步了，我暗自同自己较劲个，也正是因为喜欢才有兴趣、有精力去较劲。
时间是过得很快的，毕业班的时间就过得更快了，我始终没有学会分离，不要说这是我第一次经历毕业，应该是第一次经历分离才对。不是的，我有一个堂姐，我很喜欢她，在我心里她比亲姐还亲，但我不会主动跟她讲话，除了父母，家里亲戚我都不会主动跟他们讲话，他们总觉得我太内向了。虽然我不讲话，但我喜欢和姐姐待在一起，尤其是过年的时候，我们会一起放烟花炮竹，每次大年三十的晚上是我觉得最快乐的时光，因为姐姐会回来，回来一起放烟花，会在家里住三天。可是，可是，三天一过，她就要回到自己的家里了，我心里就很不得劲，但我从来没有跟她说过我的不舍，因为不好意思。每一次的分离我都得缓好几天去适应，然后再期待下一次的见面。可是，这是毕业呀，我们还能再见面吗？我所说的以后一定要回来看看老师，常回来看看？但真的能常回来看看吗？老师还会一直在这里教书吗？一切都是未知数。
很快便迎来了毕业考试，我感觉我太紧张了，考得是稀烂，但是没关系，无论考多少分，考满分和考零分都是去同一所初中，一个地方的学校，名字都一样，只不过后缀不一样，一个是小学，一个则是中学，也有不去的，去了郊区更好的中学，就比如班长王杰，他的爸爸妈妈给他办了转学，都是家里有条件，有能力办转学的家长，王杰这一转，就再也没有联系过了。毕业后的第一个教师节，我很想念小学的老师，和我一样想念的同学还有很多，我同张悦妍、曾歌写了贺卡，给英语老师、数学老师，甚至还有一张是没怎么给我们上过课的一位音乐老师，小学的副课不多，六年级的时候更是没有了，就算有，音乐课也是宋老师给我们上的，真感觉宋老师多才多艺，她唱得真好听。听妈妈说，宋老师年轻的时候唱歌跳舞都会，很多人都喜欢她。我想象不出来，但我想宋老师有着乌黑亮丽的大眼睛，现在都很漂亮，那她年轻的时候得多美呀。我给宋老师写了贺卡，但并没有带过去，为什么？因为宋老师离开了这所学校，她去了城郊区的小学，在她家附近的学校教书，她身体不好，我们小学离她家太远了，太奔波了，不便于她调养身体。那张贺卡我没有办法送出去，明知道送不出去，但我还是写了。其他老师有没有收到我的贺卡，我也无从知晓。因为毕业了，不是学校里的学生了，门卫不让进校园，我和曾歌她们就只好跑到学校食堂那。学校食堂的背面靠着马路，中午吃饭的时候，我们垫着脚，扒在食堂的窗户上，喊来认识的学弟学妹，让他们帮忙送给老师。拜托他们之后，我当天一晚上没有睡着，因为我总觉得或许他根本都送不到，我拜托的那个人和我是同龄人，本来是同年级的，他留级了，也是一个看见老师会绕道走的人，感觉泡汤的可能性极大，翻来覆去，想了一晚上，想着明年要是还进不去学校就不送了吧，免得这样担心着，结果可能也白忙活一场。
毕业后的分离，尽是相思，无处寻，只得梦里见。是的，我梦见宋老师了，不只一次，在梦里，我们没有毕业，宋老师还在学校里，还是我们的语文老师，一切都没有改变，和平常一样，给我们上课，我们犯错，她责备我们，和我们一起做划给我们班区域的卫生，督促我们吃饭、穿衣、检查晚上我们的被子盖好没，晚上十一二点办公室里还有她批改我们作业的身影......本来一切都特别美好，模模糊糊中我感觉自己哭了，似是我睡觉在哭，突然我好似感受到了我眼角的泪，神识像突然一下回来了，是的，我确实哭了，我彻底惊醒了，猛然睁开了眼，伸手触碰了下眼角，还有一滴未落下的泪，我将它摸了去。又伸手向枕套上摸去：湿的。看来是真哭了，我起身转过头来看见枕头上湿的一小块，将它拿起来抱在怀里，摸了摸那块地方：怎么就哭了呢？怎么就醒了呢？怎么这么快就天亮了呢？我深深的叹了口气......
你特别想做一件事，无论多么紧张、多么害怕，最后欲望都会战胜它，除非是你的欲望不够强。我太想宋老师了，也想知道宋老师具体在哪所学校教书，说不定哪天就想着去看望一下宋老师，但我想这个时候是去不了，得等我读高中就可以了，高中就在宋老师家那边，在城郊区。离得近了，想去就方便多了，主要是现在的我不自由，每天除了上学就是待在家里，又不被允许出去玩。于是我做了一件我都不敢相信我会做的事，也许你会觉得这不过就是再普通不过的事了，还用得着拿出来说，可对我来说，是质的飞跃。正因为对宋老师有敬畏之心，是又敬又怕，所以想亲近却又躲着，矛盾的很，就算有宋老师的qq，我也从未发过消息。教师节这天学校放假半天，我晚上在家上网，其实也没干什么，也干不了什么，就用qq游戏打桌游，妈妈说我刚上初中，给我半个月的适应时间，半个月后就不能玩游戏了，电脑只能用来学习。哎，抓紧时间享受最后一段时间的游戏时间吧。可今天我却没有多大心思了，我同妈妈说：“你说我给宋老师发消息，祝她教师节快乐怎么样？”
“当然可以啊，今天教师节，祝她节日快乐很合适宜啊，说不定你们还能聊两句呢，这不就是你所想的吗？”妈妈看出了我的心思。
心中的太想了，我点开了宋老师的聊天对话框，输入了几个字：宋老师，教师节快乐，我很想你。犹豫了很久，手颤抖着点了发送。
那边很快就回消息了：谢谢你呀，我也很想你们。
看到这一行字的一瞬间就激动不已，叫了出来：“啊啊啊。”
把妈妈吓了一跳：“你搞得吓死人了的，怎么了撒。”
“宋老师回我消息了。”
“回就回呗，看你激动的那样。”
“她说她也很想我们，我应该怎么回？”
“表达了祝福就行了，还想怎么聊？”妈妈话锋一转：“你可以问问你们老师现在在哪里教学，关心一下嘛。”
“宋老师，您现在在哪里教书呀？”我编辑好了，发了过去。
“我在三小。”
“您工作怎么样，辛不辛苦？有没有和我们一样难管的学生。”我在妈妈的指导下和宋老师聊了两句。
“还好，你们很乖的呀，每个班肯定都是有调皮捣蛋的学生的，这是你们的天性呀。”
“宋老师，有机会的话，我能去三小看您吗？”
“当然可以，欢迎你来。”
“好嘞，期待。”加上了一个可爱的表情包。
结束聊天后，我一直傻笑着：“嘿嘿嘿，嘿嘿嘿，嘿嘿嘿嘿......”
我开始期待了，期待上高中，期待再次见到宋老师，只不过，三年说长也不长，说短它也不短。