过去刘向东从未想过要去学习这种在他的认知里完全是女性的和小众的爱好，但现在刘向东很愿意学习插花，愿意到刘向东的内心都产生了一种喜出望外的感觉。
刘向东知道因为今天下午和殷桂芬意外的巧遇，他能加入这个插花班学习，从此他就会和殷桂芬定期私下见面。
刘向东确信，他和殷桂芬的关系从今天开始，从这个教室开始，一定会越走越近。
刘向东十分清楚地意识到今天对于自己，是得到了一个之前求之不得的机会。
刘向东偷偷瞥着坐在他旁边的殷桂芬，内心丝毫没有考虑此时自己家的小狗的伤痛和自己老婆的悲痛，他甚至于一度很邪恶地想：“难道这就是传说中的因祸得福？”
于是刘向东在郑老师美轮美奂的插花培训班，在莺莺燕燕的八位女同学中，在自己顶头上司的旁边，坐得满心欢喜，坐得稳稳当当。
此时此刻，在这个野心勃勃自以为机会来临的年轻男人心里，踢断腿的乐乐，伤心的老婆，让她们滚一边！
在座的其他人们，没有人想到刘向东这些龌龊甚至是可怕的心思，大家都很喜悦可以上一节充满艺术色彩的课，而且班里还第一次有了一个男同学。
所以在这个培训班里，此时是一个皆大欢喜的场面。
郑老师敲了敲桌面，开始讲课——
“我们海峡两岸的中华儿女，可以欢聚一堂，传承中国古典艺术，意义非凡。
我们是一个历史悠久的文明古国，在进化和发展过程中，产生了许多人类独特的艺术，比如插花艺术。
把美丽芬芳，多姿多彩的花卉采下来，放在器物里，做装饰品的人类行为，比人类的语言文字产生都早，这就是人皆有爱美之心的最明确例证。
用花和其他植物，放置在形态各异的器物里，组合成一件优美装饰品的行为随着人类的发展，在每一个国家，每一个民族都形成为一种普遍的行为，直到提升为一种艺术。
我国的插花艺术从汉代起源，到唐代时，因为国力强大，人民安居乐业，插花艺术和另外许多中华艺术一样，都发展到了一个叹为观止的高度。
当时我国周边敬仰大唐文化的国家都派了许多聪明好学的年轻人来中国学习，其中就有专门学习我们中国插花艺术的，最显着的例子就是东边的那个岛国。
唐代以后的朝代，即使是每一个朝代的安稳时间不长，但插花艺术并没有受到多大影响，一直有传承，一直有发展。
只是到了当代史中的特殊时期，插花艺术这种被视为封建余孽糟粕或者是资产阶级享乐主义，被严重打击了，中国文化的瑰宝之一，中国古典插花艺术就此停滞不前。
相反，我们隔壁的岛国，把中国插花艺术学到带回国后，一直在发扬光大，最后成了他们国家的国粹之一。
中国古典插花艺术在1949年前后，因为众所周知的缘故，在阿里山日月潭地区发展了起来，算是把中华民族的这个艺术行为传承下来没有中断，没有让我们今天学习老祖宗留下的艺术都要到异国他乡去学习。
虽然我来自于桃园县，但我们都是中华儿女，我们血脉同源，我希望用我的微末之力，依靠你们这些年轻的中国人，把我们中华民族的这个插花艺术传承下去，争取早日发扬光大！”
郑老师在插花班正式上课前的开场白，让本是在微笑的，有点放松坐着的同学们严肃了起来，大家不由自主地坐直了身体，内心产生了要认真学习的念头。
郑老师看到学生们开始正襟危坐，脸上出现了求知若渴的表情，郑老师满意地笑了一下，然后继续讲：“插花艺术在全世界有许多流派，在亚洲地区，主要分为：‘西洋插花和中国古典式插花’。”
“西洋插花也是学问相当多的插花艺术，它的主要特点有两个，一个是花材，西洋插花主要是用花来插花，极少选用其他材料；另一个是插花艺术呈现出的效果，西洋插花强调用数量多的花朵组合在一起，形成一种视觉上的花卉之美的冲击力，最简单的例子就是那首歌：《九百九十九朵玫瑰》”
听到郑老师这样讲西洋插花的特点，同学们都笑了起来。
郑老师也笑着继续讲中国古典插花艺术的特点。
郑老师说：“中国古典插花艺术的主要特点也有两个，一个是插花的材料多，插花的材料分两个大类，一个是花材，一个是插花的器物。
但无论是花材还是插花器物，我们中国古典插花艺术都用材广泛，花材并不仅仅限于花卉，而是非花卉的植物也可以做插花的材料。
插花器物也不限于花瓶和花盆，大到一口水缸，小到一个小酒杯，半个破碗，一块糟木板，只要有创意，都可以用来插花。”
另一个特点是插花完成后的效果，我们的插花艺术，除了美，更注重于意境，不但要迷住了观赏者的眼睛，还要打动观赏者的心灵。
所以有时候在插花艺术展上，你们会看到看上去非常简单的作品，比如只是在一个小小的花瓶里，寥寥数棵水草和一两朵花，旁逸斜出，看似简单，却让你觉得与众不同，这就是中国古典插花艺术产生的意境效果，它打动了你的心灵。”
学生们听得很认真，有的若有所思，有的频频点头。郑老师讲完了基本的理论知识，就开始带学生动手实际操作如何插花。
郑老师对侍立在两旁的安桂玲和张腾尹说：“桂玲，小尹尹，把工具和器物拿给大家。”
安桂玲和张腾尹答应一声，张腾尹从后面放花材的桌子下，拉开一个大抽屉，拿出了各种插花工具，依次放到同学们的面前，也给了刘向东和殷桂芬。
有大小不已的修枝剪、用于切割花材的小刀，红棕色的花砖，绿色的海绵和一些细细的铁丝等。
安桂玲给每个人面前摆放了一个色彩斑斓的大花碗，碗里个有一个圆形的上面都是刺的铜质的小物品。
刘向东好奇地用手摸了一下这个小东西的刺，发现很尖锐，他旁边的殷桂芬说：“这个叫箭山，插花用的底座，很锋利，小心刺了手。”
刘向东带着感谢的眼光看了一下殷桂芬，收回了手。
郑老师看到安桂玲和张腾尹已经把插花的工具和器物摆放好了，郑老师自己面前也有相同的一份，郑老师逐一拿起，向学生们做了说明和介绍。
郑老师介绍完后，告诉大家，今天是第一课，要教大家做一个简单的作品：《倾城花影》
安桂玲和张腾尹把下午买来的花材依次分发给了大家。
刘向东本来是从没有学习插花这种想法的，今天那位女同学提议他一起加入学习，大家鼓动他一起学习，而他为了和殷桂芬拉近关系，他答应了。
但当他听了郑老师的讲课，然后看到摆放在面前这些有趣的工具，以及一堆娇艳芬芳的花材，刘向东竟然真产生兴趣了，他拿起了工具，跃跃欲试，准备在郑老师的教授下，用心做一个花艺作品。
郑老师开始示范讲解，同学们认真听讲，
郑老师手法娴熟，不同的花材在她的手里修剪，巧妙搭配，插在大花碗里的箭山上，错落有致，别具风采，美而不俗，令人赞叹，促人遐想。
同学们看完郑老师的示范，开始动手操作。
郑老师离开座椅，到同学们的背后，一个一个指导。
殷桂芬让刘向东看自己插花的手法。
安桂玲和张腾尹叫殷桂芬“大师姐”，殷桂芬确实插得好，殷桂芬插好后，同样的作品，刘向东看到殷桂芬和郑老师的造型上略有不同，但同样具有别具一格的美和意境。
刘向东看到大家都专注地插花，没有让注意到他，他向殷桂芬悄悄地竖起了大拇指。
殷桂芬看着刘向东，很开心地笑了。
刘向东拿起工具，开始修剪花材。
刘向东是一个智商足够，动手能力也不弱的年轻男子，在郑老师示范完后，殷桂芬担心他没有看清楚，自己又为刘向东示范一遍。
等刘向东开始动手插花时，他的进度落后于其他同学的。但刘向东竟然是当天所有学生里，第一个完成，也是做得最好的学生。
刘向东插花的速度之快，作品之美，让郑老师、殷桂芬和所有同学刮目相看，都说刘向东有插花天赋，都说让刘向东当班长是实至名归。
最后郑老师、安桂玲、张腾尹和其他八位莺莺燕燕女同学一致感谢殷桂芬今天能带刘向东来。
刘向东在谦卑地接受老师和同学们的赞美时，也看到了殷桂芬看着他的眼睛。
刘向东发现殷桂芬看他的眼光变了。
殷桂芬眼光格外柔和，除了明显的惊喜外，竟然还有几缕淡淡的柔情……