虽然从今以后橘子联盟转而突然拥有了两个层级的赛事，但是胜利者杯的热度反而并没有下降。
由于此前发生在柑橘岛的特殊事件，导致橘子联盟护林员系统迎来大换血。
许多重要职位都发生了巨大变动，特别是被撸掉的护林员总长一职到目前都仍然空悬。
泽野原以为会长会采用当时引进他的方案，向外联盟引进高战力训练家就职。
但是会长给出的最新指示是，护林员部门领导班子重组，总长一职暂时搁置，将会由今年的胜利者杯结果作为一定的参考。
搜查官部门讲究的是行动要干脆利落，而且要完全站在联盟的一边，所以引进外地区的泽野，没有了那些和当地势力的利益纠纷，才能铁面无情的执行任务。
护林员部门则不同。
所以在得到这一最新指示后，先不提其他地区前来参加胜利者杯的挑战者如何，很多橘子联盟内部的精英训练家都亢奋起来。
对于此前的橘子联盟来说，从来没有哪次会有这样直白明显的机会获得提拔和任命。
特别是那些原来就在护林员部门的训练家，讨论对护林员部门的熟悉程度，他们是第一的。
如今晋升的机会就这么明明白白的摆在眼前，他们之中的许多人都已经在漫长的实力停滞过程中，遗失的那份对训练宝可梦进步的动力，而现在似乎又是时候跟那些老伙计说一句加把劲了！
至于柑橘大会，全新的赛制已经出炉，柑橘岛上的附属对战场地建设已经开始动工。
仍旧会以柑橘运动场拥有着悠久历史的场馆作为大赛会场供给八强之后的全员对战使用。在今年将会陆续建成分会场用来满足八强赛之前的双打对战需求。
第一届柑橘大会理所应当的也获得了橘子联盟的宣传资源倾斜。对于大会前置的道馆挑战里，陆吾的新橘道馆成为了宣传的c位。
今年的柑橘大会作为橘子群岛的首届大会，几乎是在刚开始宣传后，就引起了大量关注。
有诸如关都、城都等传统大地区的好奇，似乎不明白橘子联盟这种以前从未在世界上训练家界有活跃度的地区怎么样撑起自己的地区大赛。
也有诸如菲蕾、欧雷等小型联盟热切的关注。他们似乎有一种期盼，橘子联盟虽然在体量上比他们要稍大一些，但是说到底也是以前一样默默无名的难兄难弟，在整个世界上都没有名气。而橘子联盟竟然已经开启自己的大会赛事，这些联盟自然是第一时间就注意到。
陆吾已经等到了来自橘子联盟的工作人员。这些经过特别培训后的联盟工作人员将会协助陆吾进行道馆运行。
那些有关道馆清洁等基础性工作的人员早早的就已经入职了。
“陆吾馆主，我是负责道馆和联盟对接工作的多瑞。很高兴能来到新橘道馆进行后续的工作。”
“我是负责协助您进行裁判等专业人员培训的弥发。”
两位刚到达新橘镇的联盟工作人员说道。
“欢迎两位。”陆吾笑着说道。
目前道馆里已经有回收站的孩子过来这边作为道馆学徒接受训练。而且施工队门还在加紧对其他区域的设施进行安装和内饰装修，所以道馆里其实非常热闹。
“陆吾馆主，柑橘大会的赛事第一阶段 道馆徽章的获取已经正式启动，不知道您计划什么时候对外宣布道馆开放的消息？”多瑞问道。
“道馆开发挑战在功能性方面已经没有其他问题了，但是我的一些训练家朋友正在赶来的路上，举办一个比较隆重的开馆仪式有利于道馆的名气传播。”陆吾解释道。
他亲自过来这边一方面是为了验收道馆的建设成果，一方面就是在准备开馆仪式。
作为橘子联盟第五个道馆，新橘道馆具有及其重大的意义，所以开馆仪式也需要郑重对待。
且不说那些对于橘子联盟未来产生的深远影响，光是对于陆吾自己而言，成为联盟的馆主都是一个重大的身份上的转变。很多的朋友在去年底都已经得知了这个消息，陆吾也让弗格兹整理过邀请人员的名单，分别寄送出邀请函。
首先是橘子联盟内部，其他四个道馆自然都在邀请名单上，还有一些陆吾在旅途中认识的人也在其中。
丰缘地区给出明确回复的就是大吾，基利和藤树，尤其是藤树，他还告知陆吾，关都地区的希巴可能会不请自来。
大吾似乎是把陆吾道馆的开馆仪式当成了一个自己逃避丰缘联盟事务的借口，准备过来待一段时间，地区内部没有邪恶势力疯狂搞事的前提下，地区冠军要处理的联盟事务其实大多都是费时间的文件处理。
这种东西，大吾可没多少兴趣，评价为不如去洞穴里挖稀有石头。
至于基利，他是打算过来这边参加开馆仪式的同时，帮助陆吾在澎柑岛和大椪岛开辟出一个超大型秘密基地空间。
有些时候你不得不承认术业有专攻，像基利这种，都不能说他是专精某一个系别了，而是只潜心发掘一个招式的潜力。就秘密之力而言，他所能做到的程度，十个陆吾也赶不上。
城都地区则是阿四馆主将会过来一趟。这是陆吾在城都旅行时就对陆吾非常看重的一位馆主。这位格斗系馆主在陆吾让弗格兹寄送邀请函的时候就曾专门打来通讯，对陆吾没有选择成为格斗系馆主感到痛心疾首。
并且表示一定要过来考核一下陆吾的格斗技术提升水平。
陆吾估计，藤树所说的希巴天王要过来，也是想和自己切磋格斗技巧。毕竟在此之前自己并没有见过希巴天王，如果希巴天王主动要过来见自己，那就只能是这个原因。
至于大木博士和山梨博士则表示会从各自的研究所生态园中赠送一批宝可梦给陆吾的道馆，助力他尽快形成道馆的人才培养体系。