原文：
子曰：“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。”
解读：
一、原文释义，启迪智慧
孔子说：“（许多人）对品德不去修养，学问不去讲求，听到义不能去做，有了不善的事不能改正，这些都是我所忧虑的事情。”
首先，“德之不修”。“德”指人的品德、道德素养，涵盖了诸如仁爱、诚信、正直、善良、宽容等诸多方面，是一个人内在品质的综合体现。“修”在此处意为修养、培养、修行。“德之不修”意味着人们没有主动地去提升和完善自己的品德，没有在日常生活中通过自我约束、自我反省以及积极的行为来培养良好的道德习惯和价值观。
其次，“学之不讲”。“学”指的是学问、知识体系，包括了各种文化知识、技能、理论等。“讲”有研讨、讲解、交流、深入探究的意思。“学之不讲”表示人们对于所学到的知识，没有进行深入的思考、讨论和交流，只是停留在表面的了解，没有追求对知识的更深入理解和掌握。
再次，“闻义不能徙”。“闻”是听到、了解、知晓。“义”代表道义、正义、符合道德规范的行为和准则。“徙”指迁移、前往、追随、践行。“闻义不能徙”说的是当人们了解到什么是正义的行为和正确的道德准则时，却不能积极主动地去遵循和实践，缺乏将正义观念转化为实际行动的勇气和决心。
最后，“不善不能改”。“不善”指不好的行为、错误的举动、不良的习惯或者违背道德的思想。“改”即改正、纠正、调整。“不善不能改”强调了人们在意识到自己的行为存在错误或者不恰当之处时，没有勇气和毅力去改正，不能及时调整自己的行为和思想，以符合道德规范和社会期待。
这四个方面相互关联，共同反映了当时社会中人们在品德修养、学问追求、道德实践和自我完善方面存在的不足，而这些不足正是孔子所深深忧虑的。
二、深度思考，哲思翱翔
1. 品德修养的重要性
孔子将德之不修列为首要忧虑，这充分彰显了品德在个人成长与社会和谐中的基石作用和引领价值。品德犹如璀璨星辰，照亮人生前行的道路；又似温暖春风，润泽人际间的关系。
一个品德高尚之人，能以其善良、正直和宽容，赢得他人由衷的敬重与信赖，成为社会和谐的黏合剂。相反，若品德不修，个体易陷入私欲的泥潭，被贪婪、欺诈等恶念所驱使，不仅自毁形象，更会侵蚀社会的道德基石，引发社会风气的恶变。
2. 学问研讨的意义
学之不讲反映出当时社会对知识交流与深度探究的淡漠。学问如广袤无垠的海洋，蕴含着无尽的奥秘与智慧。研讨则是破浪前行的舟楫，能激发思想的火花，开拓知识的新域。
缺乏对学问的深入讲求，人们会被困于认知的孤岛，知识无法更新迭代，思维僵化如朽木，难以适应时代的变迁与社会的演进。同时，学问的研讨有助于磨砺批判性思维，培养独立思考之能力，使人能以理性之光照亮世界，不随波逐流，勇攀知识的高峰。
3. 践行正义的勇气
闻义不能徙揭示了人性在正义面前的软弱与迟疑。正义犹如高悬天际的明灯，照亮世间的黑暗与不公。然而，现实中人们常因私利的盘算、风险的畏惧而在正义面前却步。
这种现象不仅使正义蒙尘，更让邪恶有隙可乘，蔓延滋长。唯有秉持闻义即徙的果敢与坚毅，人人挺身而出扞卫正义，社会方能充盈正能量，公平与善良方可扎根生长，人们方能在安宁祥和的环境中诗意栖居。
4. 自我改正的决心
不善不能改强调了自我反思与纠错改过的关键意义。人皆非完璧，犯错在所难免。关键在于能否以坦诚之心直面过错，以决然之态改过自新。
自我改正是砥砺前行的磨刀石，是凤凰涅盘的烈火。通过深刻的自省与坚决的改正，个体能不断完善自我，实现品德与能力的双重跃升。同时，勇于改过能为他人树立光辉典范，引领社会形成知错能改、积极向上的良好风尚。
5. 个体与社会的相互影响
孔子所忧的这四点紧密相连，相互交织，个体的品德修养、学问追求、正义践行及错误改正，与社会的整体氛围和发展态势相互作用，形成了复杂而微妙的互动关系。
个体的行为选择深受社会环境的熏陶与塑造，而个体的品德与行为又反过来影响社会的价值取向和风气潮流。若社会崇尚修德、讲学、行义、改过，必将充满蓬勃生机，不断进步繁荣；反之，若社会充斥着德之不修、学之不讲、义之不徙、不善不改的现象，必然陷入混乱与停滞的泥沼。
故而，每个个体都应深知自身行为对社会的深远影响，以修身立德、进学求知、伸张正义、改过自新为己任，为构建美好社会添砖加瓦，贡献力量。
6. 教育的责任
从教育的宏观视角审视，孔子的这一忧虑为教育者赋予了神圣而沉重的使命。教育绝非单纯的知识灌输与技能培训，更应是品德塑造与灵魂唤醒的伟大工程。
教育要营造鼓励修德、研讨学问、践行正义、自我改正的优良氛围，培养学生的高尚品德和正确价值观，激发他们对真理的追求和对正义的坚守。
教育者自身更需以身作则，言传身教，以高尚的品德和渊博的学识引领学生步入修身、进学、行义、改过的光明大道，成为社会进步的推动者和人类文明的传承者。
三、本章小结
本章孔子深刻表达对德不修、学不讲、义不徙、不善不改的忧虑，全面剖析品德修养、学问研讨、正义践行、过错改正的重要意义，揭示个体与社会相互影响的关系，强调教育在塑造美好品格和推动社会进步中的关键作用，为我们指明了追求至善、不断进取的方向。