就在曾忆乡每天监督儿子的暑假生活时，王忠明将梁老设计图纸的细稿送到董事长办公室过目。
根据曾忆乡的设想，未来的两所学校的建筑风格是仿唐朝建筑。纵观全中国，当今各级各类学校都未出现完全仿唐制建筑群的初中学校和高中学校。主要原因有二，一是盛唐时期的建筑规模宏大，规划严整。建筑群主次分明，注重对称与规整，高低错落，大型廊院组合复杂。而今的批地，很多都在一百亩左右，学校地盘窄了根本无法修建。二是盛唐时期的建筑特别讲究装饰艺术，这种装饰艺术哪怕从今天的角度来看也是世界一流水平，如琉璃、彩绘、雕刻，无一不是当时全世界最高的技艺和艺术成就。因此，仿唐建筑群的各种装饰成本太高。仅此两条就限制很多办学者。
既然搞仿唐建筑群的学校有这么多望而生畏的条件，曾忆乡为什么仍然还要建两所仿唐建筑群呢？那就不得不说一下曾忆乡办学的一些考虑。
曾忆乡在思考办学校的当初就一直在思考这样一个问题：究竟自己兴办的学校应该培养什么样的人？公办学校对此类问题早有答案，那就是培养社会主义接班人。私立学校则分别有自己的培养目标，要么培养社会精英，要么培养睿智智者。
曾忆乡对这些理念都不排斥。因为他们大体都以积极向上，文明和谐。曾忆乡对于自己兴办的学校有明确的要求，那就是培养出来的学生应该具备四个鲜明的特征：爱国、立志、博学、笃行。曾忆乡以此为办学的唯一理念，不单是学生要践行，所有教职员工都要践行。
而环顾今天的学校，很多校长和办学者都忘了初心，变成了看重分数和成绩，而看轻德行的培养。高分低能的现象不胜枚举，有的孩子除了在读书这块儿是个学霸以外，不会做家务、不懂得尊敬长辈、不会与人相处……说得不好听一点，这样的孩子在其他方面就是一个低能儿。而且这样的低能儿还多数诞生在所谓的名校之中。曾忆乡坚决不会培养这样的人，这样的人也绝不可能成为社会主义的接班人。他就要培养有爱国心，有向志，多博学，肯笃行的普通中学生。
曾忆乡相信，只要把这四种品质种在学生的内心深处，无论以后他以后身处何方都会成为自食其力之人。至少，这样的学生不会成为社会的累赘和麻烦。教育，还是把眼光先放低一点吧，先解决学生的生存问题，再谈他以后的发展问题吧。
在所有的品行中，曾忆乡尤其看重学生的爱国品行，而爱国这种品行从小到大都是社会教育、家庭教育、学校教育在潜移默化地起作用。让学生感受、认同乃至维护、赞颂祖国灿烂的历史与文化就是从心底里培养学生的爱国主义。而曾忆乡认为让学生感受与认同祖国灿烂的历史与文化最佳途径，就是让学生感受中国历史上最辉煌的时代，而盛唐是最合适不过的了。
中国两千多年的封建历史中，大一统的王朝有秦、汉、晋、隋、唐、宋、元、明、清，除去短命的秦、晋、隋、元，就剩下汉、唐、宋、明、清。之所以没有选择强汉的建筑风格，有几个原因：一是不如唐朝建筑恢弘大气，二是汉朝建筑还未达到中国建筑的巅峰，三是汉朝建筑的色调不如唐朝丰富、鲜明，以红色与黑色为主，与唐朝建筑色彩相比，确实单调。
宋朝在文明、科技、富庶上与唐朝有一比，可是军力羸弱，未曾开疆拓土，称不得“盛”，故弃之。而明朝昏庸之主甚多，也未在开疆拓土上有多大建树，故不取矣。清朝，是蛮夷小族建立的王朝，算不得汉人的中原王朝。只“驱除鞑虏”四字就将满清王朝死死的钉在耻辱柱上。
所以，曾忆乡花再多的钱也要建造仿唐建筑学校。当然，曾忆乡建造仿唐建筑群还有一个心思。试想看看，当蓉城市民见到了一所如此气势恢弘与庄严的仿唐建筑学校，家长有不动心的吗？学生每天都沉浸在浓浓的盛唐建筑群中学习与成长，就像网络上的一句段子：“孩子们每天上学犹如上朝。”曾忆乡相信，自己这两所学校是天然的爱国主义教育基地。
当然，盛唐留给后世影响最深远的还有诗歌，“唐诗宋词”的说法就是对唐诗地位的肯定。
曾忆乡在对学校的构想中，早已嵌入唐诗的位置。他要把最富盛名的十六首唐诗以碑或贴的形式矗立立于校园的每个显眼位置，让所有进入校园的人真正能够感受盛唐文化的巨大魅力。至于碑或者帖的材质他已经想好了，就用汉白玉。有了盛唐气势恢弘与庄严的建筑群就有了盛唐的韵，再添上不朽的唐诗就有了盛唐的魂。曾忆乡就是要让自己的学校兼具唐韵与唐魂，这才能够充分体现盛唐的豪迈与气势，优雅与底蕴。曾忆乡要让这两所学校永远成为蓉城市民心中读书的圣地。
曾忆乡仔仔细细的审视王忠明展开的两所学校的设计草图。总体上看，蓉城长江初中与蓉城长江高中两所学校都是仿唐风格，但是，高中的建筑更显宏大气势，更为庄重。而初中的规制和规模略小一些，但楼台亭阁却要多一些，在宏大中透露着灵动与雅致。两所学校这样的布局与学生的年龄和审美意识有关。
两所学校的正大门是朝南向的，仿大唐大明宫正门“丹凤门”形制，不过改五门为三门，中间一大，两旁一小，上有匾额。进大门后有一块唐制照壁，照壁之后，就是一条长百米宽四十米的“朱雀大道”，大道的尽头是行政大楼，名曰“德政楼”，楼前有一升旗台，仿唐制。
大道两旁左殿右水。殿名曰“文宣殿”，是祭奠孔子怀念先贤的地方。“朱雀大道”的左边是学术馆，名曰“六学馆”。“朱雀大道”的右边是艺术馆，名曰“云韶馆”。“云韶馆”旁边有一湖水，曰“蒹葭湖”，面积约七八亩。湖边种植垂柳，水中种植荷花。
“德政楼”是一座六层楼高的仿唐建筑，它是长江学校的主体建筑四角处可见复杂的斗拱，屋檐高挑。最底下三层楼外装饰为红色，第四、五层楼外装饰为白色，最上面的屋檐屋顶为绿色，典型的唐朝宫殿色彩。整个“德政楼”的外形仿唐朝宫殿形制，给人一种气势磅礴，形体俊美，整齐而不呆板，华美而不纤巧，舒展而不张扬，兼具古典与现代之美。
越过“德政楼”，是一处唐朝形制的牌坊，有匾额，上书“萃英书院”。再往前走就来到长江学校的另一处主体建筑，教学楼群，共三层，呈“山”字型。凹口的这一面，对着“德政楼”，背面朝着体育馆和运动场。“山”字型的教学楼群实际上由三栋独立的教学楼通过回廊连接起来。
三栋楼分别名曰“弘文楼”、“崇文楼”、“广文楼”。初中或高中每个年级一栋楼，初中每个年级初步设置10个班级，最多容纳18个班级；高中每个年级初步设置六个班级，最多容纳12个班级。
教学楼的东西两侧分别是东边多功能大楼，名曰“博学楼”，西边图书馆。把教学楼放在校园的中间，避免受到学校外界因素的干扰，突出学校以教学为主的理念。从“云韶馆”再往东走是食堂，名曰“膳食堂”。食堂往北走，是一个建筑群，用亭、轩、阁予以组合修建的。它们把“博学楼”和东边的生活区隔开，使得生活区形成一个较为安静、私密的空间。
生活区由六栋大楼组成，两栋教师公寓，两栋职员公寓，一栋男生公寓，一栋女生公寓。教师公寓名曰“名师坊”，职员公寓名曰“休驿馆”，男生公寓名曰“少年坊”，女生公寓名曰“豆蔻坊”。还没完，生活区再向东走，还有一群用亭、轩、阁修建的建筑群。这就是左右的一片休憩的空间把整个生活区包围起来，为师生营造了一个绝佳的休息环境，避免了外界的各种干扰。
尤其值得注意的是，按照曾忆乡的要求，长江学校的图书馆、体育馆、运动场都是临街修建的，学校用铁丝围栏将这三处场所单独围起来，就近单独设置可以从校外进入这三处场地的通道。这样做的目的是向学校周围的蓉城市民开放长江学校的场地资源和图书资源，方便市民们周末来学校阅览和运动锻炼。当然，市民只需要办理相应的证件和付费即可。
王忠明为了实现曾忆乡的修建设计要求，专程跑到长安市，请来长安市最富盛名的唐朝建筑设计家梁明德老先生。梁老听闻要修建两所仿唐建筑的学校，从内心里欣赏和佩服曾忆乡的举动。他毫不犹豫地答应了王忠明地请求。结合曾忆乡地设计要求，梁老先生查阅了大量唐朝建筑典籍与礼制，他想把这两所仿唐建筑学校的设计做成他有生之年的收官之作。于是就有了曾忆乡现在看到的设计图细稿。
“总体不错，不过可能还要麻烦一下梁老，请梁老在设计图纸上标明碑贴的地方，同时请梁老帮我们设计好碑贴的制式，我们的学校没有唐诗这个灵魂可不行哟！”曾忆乡对王忠明说道。
“另外，梁老已经退休，你赶快落实一下，把梁老聘请为教育公司的总顾问，让他在学校的设计、修建、装饰、维修方面多费点心，年薪30万。以后我们还有很多地方还用得着梁老啊，不要省掉这点小钱。像梁老这样国宝级的研究中国古代建筑的大师已经很少了，我们把他聘为顾问，算是为国家做一点点贡献吧。”
“好的，董事长，这次去长安，我就跟梁老说明，无论如何也要把老爷子请动，您放心吧。”
“好的，董事长，唐诗的事和聘请的事我马上跟梁老商量。”
交代完自己的事情，王忠明离开了曾忆乡的办公室。
“唐诗，唐诗……”曾忆乡又陷入另一个思维当中。少年时期，曾忆乡曾朗朗上口地背诵“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”又有“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。”一时间，曾忆乡的脑子里涌出了众多诗人的名字：李白、杜甫、白居易、高适、孟浩然、王昌龄、岑参、王勃、贺知章、韩愈、柳宗元、刘禹锡……
“哎，优秀的唐诗太多了，如何选呢？”曾忆乡有些为难起来。他突然想到，两所学校选取的诗篇可以不一样嘛，这样就能够尽可能多的选取唐诗。
刚才吟诵了两首唐诗，这一下子尽然勾起了曾忆乡的朗读兴趣，“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月，天生我才必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停……”曾忆乡似乎进入了一种癫狂的状态，居然一会儿大声诵读，一会儿婉转细语，其间还把手在空中挥舞一番，又作饮酒状……
曾忆乡为自己独特的建筑构思而陶醉了，全中国没有一个人这样干的。而他，居然就这样干了。他不确定，当这样一所气势磅礴，宫殿式的中学校院出现在人们眼前的时候，会引起怎样的轰动效应。当然，他要的就是这种轰动效应。接下来，他就要为这所美丽的校园招聘实力超群的老师。