至于李夫子，一只手摸着胡子，眯着眼睛，很是受用。
他第一次见这孩子，便是知道，这孩子手中有乾坤，做不得徒弟又如何，师徒如何，不是师徒又如何？
这孩子，需识字，识大字。三试过后，李伯仲更是笃定，一定要自己亲自教他，这孩子可以将文字说出于心，能将十字作骨，生血肉，赋予魂，这才是真正的文锻魂！认得词汇少又如何，当返璞归真。
一连七日，天岐作为李伯仲的伴读书童，一刻也不得闲，名为伴读，实则伴字在先，第一日，便是磨了一整日的墨，手酸的不行。
李伯仲每日都要去田间教些孩子认字，留天岐在身边磨墨，按照李伯仲的话讲，提笔，墨的浓淡非常重要，要相宜，墨多了，还没有落笔墨便滴了下来，落了笔渗透了纸张过犹不及，墨淡了，一笔未过，墨已干，浓淡总得相宜才行。
砚台看似平淡无奇，与那河中青石一般无异，甚至还残留着河中青石的纹路，下墨速度极其缓慢，一块墨天岐要墨上好久才能下墨，才能研细以便发墨。
起初的墨中还存留未研细的粗粒，李伯仲只是笑天岐粗心大意，宋繇时不时来瞧看，每次都是几乎破口大骂，却是咬文嚼字，看着脸红脖子粗，骂起人来一个脏字不带，天岐反正也是似懂非懂，也是随他去了，反正自己不气，就当有人给自己背书了。
渐渐地，发出的墨如油，在砚中似有光泽，随笔旋转流畅，每次费近作画便是要天岐前去为他研磨，口中赞赏不断，偏偏要他交给自己门下学徒研磨的方法，哪有什么方法，天岐被缠的心烦，随意说道：“左三圈，右三圈”。
费近回去之后，真是要求学徒按照此方法日日训练，不得偷懒。
下墨讲求快慢，发墨讲求粗细，但往往下墨快的发墨粗，发墨好的下墨慢，所以，一块上好的砚台可是起了不小的作用，磨刀不误砍柴工不光用作武，也用作文。
李伯仲的字似乎和宋繇的字有相同之处，又生出些许不同，字跃然纸上，好似只是普普通通的字，连那田间的孩童都是能临摹上几笔。
其中一个王姓小子笔下若游龙，买不起笔墨宣纸便用树枝在地上，田间练习，每日每夜风雨不停，雷打不动。李伯仲都称他天赋异禀，他日成就断然不在宋繇之下。
“大哥哥，这，太贵重了，我怎么好收。”王姓小子眼睛都快掉到天岐手中的文房四宝中了。
“先生说你有天分，你便是更要好好利用你的天分，这些东西在哥哥这远不如在你手中，在你手中这墨才匀，这叫术业有专攻”。
这一句术业有专攻一出，那王姓小子只觉得耳旁轰鸣，头一昏，差点晕了过去，幸的李伯仲在身后拖住他的脊梁，报以春风和煦，王姓小子则是一脸茫然，晃了一下，便接过四宝乐呵呵的手下，抱在怀中，小心翼翼。
天岐也没想到会发生这种事，他只是将那日早间听得王松诵读的重复一遍，便发生了如此之事。
见天岐深感愧疚，李伯仲拍了拍他的肩膀，说道：“磨墨罢”。
天岐闻言低头转起砚台，浮动的心竟平静许多，闭上眼来，脑中浮现几日来诵读的诗文，展开一幅恢弘的画卷。
李伯仲缓缓开口道“今日可有什么收获？”
天岐知道，李先生问的是今日的早读，每日早读天岐都会贴在墙上倾听，通俗讲就是爬墙跟，每日准时，天岐弯着身子怕学堂中的人瞧见给王夫子添上麻烦，便常常蹲到双脚发麻，起身之时头冒金星，天旋地转，不过通常跺两脚也就没事了。
学堂中的人可就百思不得其解，夫子每次看到窗边多了一个长条状的影子，夫子的声音似乎便大了些。
遇到风雨便讲：“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”，声音隐隐盖过雷鸣，所有人无论无内无外皆置身此景。
头顶是漏雨的草房，脚下是积水的泥泞，所有东西漂浮在水上，辗转反侧彻夜难眠，遂起身长啸：“风雨不动安如山！”
在这电闪雷鸣，屋漏偏逢连夜雨中，吾辈之心当如那房屋安稳如泰山压顶，处变不惊。
“来啊，以雨挥洒作点墨，开窗！”王松一声令下，众生皆起立，迎风雨，挽起袖管，雨中作诗。
墨被雨水冲刷便以雨水作墨，纸张被雨水浸透，便以手边万物寄托，刻在心间，以口吟诵，此为诵读！
风吹暴雨席卷全身，未留下一丝干处，正如此句，天岐心潮澎湃，迎着风雨双手作剑指挥洒之间，与风雨同哮，电闪雷鸣祝我诗成，电闪雷鸣，为我吟诵！
天岐回过心神，眼中却只有砚台尔尔，淡然一笑道：“雨”。
李伯仲哈哈笑道“雨好，自天来，自地去，冲刷，干净，干净好啊”
李伯仲看着天岐，若有所思。这孩子的戾气虽然被压了下来，但从刚才表现看，固然不能平稳的压制住这股戾气，这孩子，想必吃了不少苦，糟了不少罪吧。若非种在心底的善，这孩子恐怕。。。
李伯仲叹了口气，恩师恩师，这人当得起一个恩字，李伯仲并不知道洪立，心中已对他高看，不知其人，未闻其名，却已观其心。
想到此处，李伯仲来了兴致，卷起流云袖，思索片刻，以墨笔点墨，挥洒白萱，一气呵成，笔走龙蛇，浑然天成。
对天岐说道：“孩子，念念”
天岐偏着头手不停，嘴道出：“不孝有三，无后为大”。
见天岐言语之间没有丝毫停滞，十分顺畅，甚至还有一丝暖意流淌心头，李伯仲点了点头，果真如他所想。
不孝之人，或心存邪念，见他所倾入学风的这八字便是会头晕目眩，更有甚者七窍流血，如鲠在喉，一字都吐不出来，这天岐竟然如此轻松的说出，并且在他心中留下一丝暖流，这就说明，这句话虽然他自己未必知其意，却已得其髓，悟其意。
“你可知这是何意？”
天岐答道：“不孝的行为有多种，以没有后代为最大。”
天岐记得这乃是第一次“旁听”王松时，王松所讲，也是每一年王松第一课必讲的尊师重道。
李伯仲放下手中墨笔，袖袍一挥，墨迹尽干涸，天岐仔细端详，忽觉得有些不对，似乎字无后二个字淡了些。
李伯仲双唇轻启：“不错，无后，是为不传宗接代，使得一脉相承尽断，不过你可曾听过一日为师终身为父。诗词分首，分卷，却无厚此薄彼一说，便是融会贯通。师为父，尊师，也是赡养父，那你说无后便只是指代后代一说么？”
李伯仲看着沉思的天岐，眉头时而紧蹙，时而舒展，放眼望去，眼睛已经不在仅仅盯着“无后”二字，而是转头看向了“不孝”。
李伯仲心中暗叹：“孺子可教”。
继续说道：“实则不然，老夫以为，无后不单单指没有后代，而是不进行赡养后代的责任，没有做到后代应尽的责任，是为，无后，是为，不孝”。