后来马老师醒了，见到于飞，不好意思地说，“床和风扇都还给你。”
“不用了，你躺着吧，于飞坐一会儿就行了。”
“那哪能行啊！”马老师也坐了起来，“教研组长也不好当。”
“是啊。”
“年级组是学校组织教师对学生进行教育教学活动的基层组织。年级组的各项具体工作由教研组长领导和组织。教研组长和班主任一起，对本年级的德育、教学、财产、环境卫生、安全保卫等工作全面负责。”
“具体有哪些职责呢？”于飞问。
“组织全年级教师学习党和国家的有关教育方针、政策，学习各种现代教育教学理论，学习学校的规章制度，学习和研究《中学生德育大纲》、《中学生日常行为规范》、《中学生行为守则》等，为加强管理打好基础。根据学校的工作计划和本年级的实际，及时制定本年级的学期、学年工作计划，并组织全年级教师认真实施，努力完成各项任务；学期末、学年末要及时做好年级工作总结，并督促班主任做好班级工作总结。”马老师一下子打开了话匣子，“及时向学校领导和其他部门反馈本年级的教育、教学信息和教师、学生的各项意见、建议、要求。指导抓好本年级各班的学风、班风建设；抓好本年级各班的考勤、纪律、两操、卫生、安全等各项工作。做好日检查、周小结、月评比、学期总结的各项具体工作；做好有关资料、表格的发放和收集工作。
指导本年级各班学生的德育考核工作，审查各班评先、评优的名单，提交学校审批。”
“工作还真是不少。”
“还有呢，具体指导、督促、检查、评价本年级班主任、科任教师的各项工作；做好本年级教师的考勤工作，负责审批本年级教师一天以内、学生一天以上三天以内的请假事宜；安排本年级的值班工作。汇总并及时向学校申报经有关部门批准的本年级教师补课、加班等情况。”马老师说，“检查、督促、协调本年级各科备课组、兴趣小组、课外活动小组等的工作。根据学校的统一安排，组织本年级师生参加校内外的集会、劳动、体检、运动会、旅游、科技、文艺、体育等各项活动。协助学校建立学校、家庭、社会三结合的全方位教育网络；根据学校的安排，召开本年级的学生家长会议，争取得到家长的理解和支持。处理本年级的偶发事件，表彰好人好事，批评不良现象；对严重违纪的学生提出处分意见，对受过处分后已经改正、要求撤销处分的学生提出处理意见，报学校处理。”
“虽然工作很多，但也很重要！”于飞十分佩服。
“你有当班主任吧？”
“有。”
“班主任是学生教育和管理工作的直接承担者和执行者，班主任管理工作的好坏直接影响到学校学生工作的水平。班主任工作责任重大，专业性强，对精力、能力、经验、素养要求很高，对于学生的健康成长也非常重要。因此，班主任工作也得到社会、学校、家长、学生的普遍尊重。但是长期以来班主任的系统培养和训练未得到足够的重视，随着社会的演进和学生的变化，班主任工作也遇到了更多新的难题和挑战。为推进我校德育工作的规范化和制度创新，从本学年开始，会加强班主任培训工作，根据班主任队伍现状，开展分层次，分阶段的培训，旨在提高班主任队伍的政治思想素质和业务工作能力，转变观念，开拓视野，改进方法，努力提高管理班级的科学水平。”马老师说，“从实际出发的原则。根据我校班主任队伍的现状，分层次、分阶段地进行培训。理论指导的原则。循序渐进的原则。”
“培训的内容是什么？”
“教育学、心理学原理、中学德育大纲、《班主任工作暂行规定》及其它有关文件，法规。组织经验交流、报告会等。社会实践。”
“培训的步骤与方法是什么？”
“理论学习。实践研究。自主学习。总结提炼。”马老师说，“学习班主任与家长交往的艺术；学习教师日常行为规范；学习中学教师职业道德规范；学习教师应做十件事，忌做十件事；学习班主任工作艺术；谈班主任工作中的两个盲点。”
“看来要好好学习才行。”
“家里离学校也挺远的吧？”